“秋之韻”讀書節
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在江西省西南邊陲，素有“紅色政權之根、雙仙福地之境”之美譽的遂川縣，首所頗受贊譽的新興民辦學校——遂川縣博雅學校。學校創辦於2014年9月，是遂川縣首所“民辦公助”的九年一貫制學校。雖然辦學歷史非常短，但以陳柏根董事長和劉裕校長為首的博雅人以將學校辦成“能帶給學生成功與幸福，可給予教師教育智慧和職業自豪感，讓學生滿意、傢長放心、社會認可的學校”為目標，並為之付出瞭諸多努力，學校在文化育人、特色德育、書香校園和藝術教育上全面開花，打造瞭素質教育的靚麗風景線。
“水”之文化使生命之樹生根發芽
隨著教育的進步與發展，對“文化育人”提出瞭更高的要求。“文化育人”的關鍵是從學校的土壤裡生長出具有自身特色的文化，然後用這種文化潛移默化、浸潤身心、化育英才。江西省遂川縣博雅學校從“天地因水而靈動，萬物因水而滋潤，人因水而含蓄而奔放而深沉而崇高”的角度，提出瞭“上善若水”的校訓，“海納百川”的校風，“潤物無聲”的教風和“水滴石穿”的學風，並以“求博致雅”為辦學目標，積極推行“水”文化，打開瞭辦學新局面。
圍繞“水”文化理念，博雅學校在校園環境建設上下苦工。為美化校園，學校建設瞭以“海納百川”、“潤物無聲”、“水滴石穿”為名的三個假山，並以此為核心建設“三園”景點﹔引進流水環繞校園，小溪旁邊種上垂柳，柳蔭下安排若幹小桌凳，成為學校水文化之經典，也成為師生交心的好場所﹔在校園醒目處建一“上善若水”亭，豎立老子塑像，並以此為核心建設小橋流水景點。為雅化校園，學校將校內公共場所文化佈置形成儒雅文化、紅色文化、茶文化、水文化、遂川文化等系列。此外，學校的建築物均以博、雅組詞命名，使博和雅鐫刻於校園的每一個角落。
特色德育讓生命之樹健康成長
人生最重是品質，莫忘修身養美德。青少年時期是人生中重要的時期，是思想品德形成的關鍵時期。博雅學校十分重視學生的德育，經過不斷的實踐摸索，創新完善，走出瞭一條具有博雅學校特色的德育之路。
學校以“生活德育”為引領，以“五愛教育”為主要內容，以“養成教育”為主線，廣泛開展“道德銀行高雄電動床電動調整床”德育實踐活動。通過導入銀行管理理念，模仿銀行運行機制，使學生行為養成教育具體化。
為保障“道德銀行”的良性運作，學校專門成立瞭“道德銀行董事局”，由校長任董事長，所有行政為董事會成員。下設董事局辦公室於學生中心，主要職責為監督分部（行）各項事宜，指導分部（行）開展相關工作。博雅學校的“道德銀行”根據學校實際情況，將學生中心設為總行，小學部和初中部分別為分行，下屬各班級為支行，通過這樣一套層級分明的管理體系來保証道德銀行的有序運轉，同時也真正做到瞭學生自主管理。據瞭解，學校道德銀行的章程、工作細則、“儲戶須知”、“管理條例”等相關規章制度都是由學生們起草完成。
道德幣的收支主要從紀律、衛生、學習、禮儀、安全等幾方面進行存取。“道德銀行”所吸收的“存款”是學生思想道德上的每一點進步，隻要有証明人，均可在賬戶中記載，存入相應的道德幣，錢越積越多，德越積越厚。當學生違反校紀校規時，則從賬戶中支取相應的道德幣。道德幣的管理做到“每日一登記，每周一通報，每月一評比，每學年一表彰”。
書香校園讓生命之花絢麗綻放
長期以來，博雅學校著力於實施立體化閱讀，打造書香校園，讓孩子們在書本中獲取知識，在書香中涵養靜氣，在書籍中修得智慧。為瞭做到有的放矢，學校專門制定瞭讀書活動計劃，從“書山有路勤為徑”中取意，將讀書活動計劃命名為“書山計劃”，精心為孩子們制定閱讀書目，鼓勵其多讀好書。
為推動“書山計劃”的深入開展，博雅學校以活動為載體積極鼓勵學生參與到“書山行動”中去。學校從多角度著手，開展瞭各色各樣的活動，讓閱讀日趨立體豐富，如舉辦“秋之韻”讀書節——誦經典，“閱讀沙龍”——議經典，影視、閱讀“同期聲”——看經典，課本劇表演——演經典。
光有閱讀沒有測評，閱讀就隻能停留在淺層而無法深入。為瞭能讓閱讀更紮實有效，博雅學校在孩子閱讀的基礎上，分年級制作測試題庫，並根據孩子們年段的不同側重不同。孩子們猶如“書山論劍”一般沉浸在題庫測試中，不僅檢驗瞭自己的閱讀功底，而且更深層桃園電動床次地激發瞭閱讀興趣。
如何讓孩子保持持久的閱讀動力，是實施過程中必須攻克的一大難題。為此，博雅學校獨創“書山証券”活動，以証券交易的形式，激發孩子對閱讀的興趣。在“書山証券”活動中，孩子每天課外讀書半小時，每完成一次讀書記錄、每讀完一本書、每完成一次讀書心得……都可以獲得一定的閱讀券，而累積的閱讀券可以用於兌換相應價值的書籍。
藝術教育碩果飄香
才藝教學是遂川縣博雅學校的重要辦學特色之一。博雅的辦學理念中要求關註每個學生的全面發展，培養他們的興趣愛好，博雅為每個學生提供瞭這樣一個學習和展示自己的平臺——才藝課。讓每個學生在學習過程和展示中收獲快樂，收獲信心，收獲友情與合作，也收獲瞭進步與成長。
博雅建校初期就高標準定位學生才藝學習的空間，建有專門的才藝綜合大樓，裡面項目多樣、設備齊全。在博雅，學生可以根據自己的興趣愛好選擇才藝課，真正做到瞭滿足學生的個性選擇。尤其人性化的是，每個學生可以選報三次志願，在第一志願未能滿足的情況下，勸學第二、第三志願。此外，學校還給每個學生一個學習和適應期，在學習瞭兩個星期後，學生可以根據自己的適情況作一次改動。如今，博雅學校根據學生才藝申報，共開設瞭23門才藝課程，全方位滿足瞭學生的需要。
此外，學校在才藝師資上精挑細選，為學生的才藝成長保駕護航。學校一方面從本專院校招聘專業特長的老師，同時在公辦教師中選撥瞭部分有才藝專長的老師進行相關培訓，合格後上崗進行教學，另一方面為滿足部分學生特長的需求，從校外聘請專業人員進行兼職教學，取長補短，促進學生的全面發展。
每學期，學校都會舉辦才藝展示大賽，為學生搭建展示的平臺，期間湧現瞭一批又一批傑出的好苗子。學期末，學校還會舉辦才藝驗收活動，評選才藝之星。這既是對老師一學期來的教學成果的肯定，同是也是對學生一學期才藝學習的考核。
可以說，博雅學校藝術教育把學生的知識、創新、特長、愛好、興趣、才智、能力、愛心、健康激發出來，讓他們的個性發展多樣化，在培養和滿足學生當前發展需求基礎上，更奠基瞭學生終生發展的需要。
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。為瞭創辦一所適宜孩子成長的學校，博雅學校以海納百川之心、大氣開放之魄堅守素質教育。我們相信在全體博雅人的執著耕耘下，收獲之日指日可期！（張 鵬 李秀慧）
(來源:中國教育報)
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